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      我会穿袜子啰

               午睡后,孩子们陆续走出睡室,我开始整理房间,看到小吉还在床上。“小吉,准备上课了,赶快起来。”“我不会穿袜子,你帮我穿嘛!”见我走过来,小吉拿着袜子,手不用力。嘿嘿地在右脚比划几下。“自己的事情自己做,你会穿的。”我一边叠被子一边说,等我叠玩一排被子回头看,小吉还坐在那里。“马上就要上课了,你怎么磨磨蹭蹭的。”小吉一脸无辜的捉弄着袜子。“我就不会穿嘛!你看,你看,嘿哟、嘿哟!我一把抢过袜子,真想一下子套到他脚上,看到我要来帮忙,小吉一脸得意笑眯眯的,不过这么聪明的孩子怎么不会穿袜子呢?依赖心理作怪罢了。“我教你穿,把脚从袜子伸进去,用手扯袜子把脚趾伸到顶端,把突出的这块拉到脚趾这里,再把袜子往小腿捉一捉,你看,这不就穿好了吗?你来试一试另一只,小吉还是迟迟不愿意动手。

             这小家伙有竞争性,挑战性的事情就不愿意动手,经常让我又爱又气。比如吃饭就经常要人操心,我不想理他了,让他又在这里待够了自然会想办法的。我专心叠被子,没有半点帮他的意思,可能觉得没面子,在僵在那里一动也不动。问:“小吉,你怎么还不会穿袜子啊,你学会了下次比赛就可以当第一名了。对呀,上次自理能力大赛,小吉可是拿了第一名哦。” 是我的方法太古板了,引不起他的兴趣,来,小吉我们来玩游戏吧。让袜子跟着你的手,看谁最快,谁最好,谁就第一名。小吉马上起劲了,展示他穿袜子的本领。“你看,你看、这样、这样”哇!小吉好棒!在我们的鼓励下,小吉很快就把袜子穿好了,最后还和我一击拳“year!我会穿袜子咯,我赢了,高高兴兴去上课了。

             孩子的内心世界是怎样的,就是想你帮他,能明白表达引导孩子完成力所能及的任务,让他体验成功的欢乐情绪,对于孩子来说,最有价值的经验之一,就是变得有能力,给孩子机会去展示他们,能够做到的事情,孩子爱我们,依赖我们,我们是孩子生活的全部。孩子最担心的是老师不再喜欢他,夸奖鼓励孩子。如果孩子成绩好,被称赞聪明,那么他可能不太愿意接受负有挑战性的学习任务。相反的更加坚持不懈,鼓励孩子自己的是那个起自己做。让他有机会去思考该如何处理,回应“是吗?怎会这样?”成为一个充满快乐和教育的事情。(王少媚)

       
       
       
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